Aktivitäten.
Aktivität 1 (WP1): Management
Koordinierender Partner: ISSBS, Celje, Slowenien
Das Hauptziel von WP 1 ist es, die Managementstruktur aufzubauen und angemessene Mechanismen zu schaffen, um das Projekt aus technischer, pädagogischer und administrativ-finanzieller Sicht zu koordinieren. Im Rahmen von WP 1 werden 7 Projekttreffen organisiert.
Das Hauptziel von WP 1 ist es, die Managementstruktur aufzubauen und angemessene Mechanismen zu schaffen, um das Projekt aus technischer, pädagogischer und administrativ-finanzieller Sicht zu koordinieren. Im Rahmen von WP 1 werden 7 Projekttreffen organisiert.
Aktivität 2 (WP2): Anfangsanalyse
Koordinierender Partner: ISOB, Regensburg, Deutschland
Die Studie sammelt relevante Einsichten aus der internationalen und nationalen Literatur und bewährte Praktiken zur Inklusion von Roma und Migrantenkindern in die Lernumgebungen, insbesondere solche, die Freiwillige einbeziehen. Die Bewertung der derzeit in den Partnerländern gängigen Praktiken und die transferierbare Darstellung guter Praxis sind erforderlich, um sicherzustellen, dass das die Projektergebnisse praxisgerecht gestaltet sind und einen Fortschritt gegenüber der Ausgangssituation darstellen.
Die Studie sammelt relevante Einsichten aus der internationalen und nationalen Literatur und bewährte Praktiken zur Inklusion von Roma und Migrantenkindern in die Lernumgebungen, insbesondere solche, die Freiwillige einbeziehen. Die Bewertung der derzeit in den Partnerländern gängigen Praktiken und die transferierbare Darstellung guter Praxis sind erforderlich, um sicherzustellen, dass das die Projektergebnisse praxisgerecht gestaltet sind und einen Fortschritt gegenüber der Ausgangssituation darstellen.
Aktivität 3 (WP3): Training für Freiwillige
Koordinierender Partner: ISSBS, Celje, Slowenien
Die Ausbildung von Freiwilligen wird Personen weiterbilden, die sich freiwillig mit dem Wissen über soziale Verantwortung, Freiwilligenarbeit und mit Strategien für die Arbeit in einem multikulturellen Umfeld beschäftigen, mit Schwerpunkt auf Roma und Migranten. Ein virtuelles Klassenzimmer wird entwickelt, um Trainingsaktivitäten zu unterstützen.
Schritte - Durchführung von Schulungen:
Die Ausbildung von Freiwilligen wird Personen weiterbilden, die sich freiwillig mit dem Wissen über soziale Verantwortung, Freiwilligenarbeit und mit Strategien für die Arbeit in einem multikulturellen Umfeld beschäftigen, mit Schwerpunkt auf Roma und Migranten. Ein virtuelles Klassenzimmer wird entwickelt, um Trainingsaktivitäten zu unterstützen.
Schritte - Durchführung von Schulungen:
Aktivität 4 (WP4): Freiwilligenarbeit
Koordinierender Partner: SEEU, Tetovo, FYR von Mazedonien
Es wird viel Wert auf Freiwilligenarbeit gelegt, als eines der wichtigen Instrumente, um Migranten und Roma-Kindern zu helfen und sie besser in Schulen und in der ganzen Gesellschaft einzubeziehen. Freiwilligenarbeit konzentriert sich vor allem darauf, Kindern bei Hausaufgaben zu helfen, mit Migranten in der Sprache ihrer Länder zu kommunizieren und dabei die Integration von Migrantenkindern und ihren Eltern in der Region und in der Gemeinde zu unterstützen.
Schritte - Durchführung von Trainings:
Es wird viel Wert auf Freiwilligenarbeit gelegt, als eines der wichtigen Instrumente, um Migranten und Roma-Kindern zu helfen und sie besser in Schulen und in der ganzen Gesellschaft einzubeziehen. Freiwilligenarbeit konzentriert sich vor allem darauf, Kindern bei Hausaufgaben zu helfen, mit Migranten in der Sprache ihrer Länder zu kommunizieren und dabei die Integration von Migrantenkindern und ihren Eltern in der Region und in der Gemeinde zu unterstützen.
Schritte - Durchführung von Trainings:
Aktivität 5 (WP5): Ausbildung für Lehrer
Koordinierender Partner: IRŠIK, Murska Sobota, Slowenien
Das Hauptziel der Lehrerausbildung ist es, bessere kulturelle Kompetenzen für Lehrer zu schaffen, die in Klassen unterrichten, in denen Roma oder Migranten sind und ihnen Kenntnisse über Strategien zur Einbeziehung dieser Gruppen im Klassenzimmer geben. Die Ausbildung dauert 2 Tage und wird in Workshops (interkulturelle Kompetenzen, Strategien für Inklusion, Besonderheiten der Inklusion von Roma und Migrantenkinder im Bildungsbereich) aufgeteilt. Ein virtuelles Klassenzimmer wird entwickelt, um Trainingsaktivitäten zu unterstützen
Das Hauptziel der Lehrerausbildung ist es, bessere kulturelle Kompetenzen für Lehrer zu schaffen, die in Klassen unterrichten, in denen Roma oder Migranten sind und ihnen Kenntnisse über Strategien zur Einbeziehung dieser Gruppen im Klassenzimmer geben. Die Ausbildung dauert 2 Tage und wird in Workshops (interkulturelle Kompetenzen, Strategien für Inklusion, Besonderheiten der Inklusion von Roma und Migrantenkinder im Bildungsbereich) aufgeteilt. Ein virtuelles Klassenzimmer wird entwickelt, um Trainingsaktivitäten zu unterstützen
Schritte:
Aktivität 6 (WP6): E-Plattform zu interkulturellen Themen
Koordinierender Partner: CSIG, Taranto, Italien
Digitale Lernmöglichkeiten bieten unbegrenzten Raum für die Gestaltung selbstorganisierten und partizipativen Lernens. Verschiedene Lernmittel wie interaktive Materialien, Videos, Quiz, Interviews stehen zur Verfügung. Die E-Plattform ist in erster Linie für Lehrer und für Freiwillige gedacht, steht aber auch anderen Gruppen offen, Kinder, ihre Eltern und allen anderen Besuchern. Die E-Plattform wird im letzten Jahr (2019) des Projekts in 7 Sprachen entwickelt: Englisch, Deutsch, Italienisch, Mazedonisch, Slowenisch, Spanisch und Türkisch.
Digitale Lernmöglichkeiten bieten unbegrenzten Raum für die Gestaltung selbstorganisierten und partizipativen Lernens. Verschiedene Lernmittel wie interaktive Materialien, Videos, Quiz, Interviews stehen zur Verfügung. Die E-Plattform ist in erster Linie für Lehrer und für Freiwillige gedacht, steht aber auch anderen Gruppen offen, Kinder, ihre Eltern und allen anderen Besuchern. Die E-Plattform wird im letzten Jahr (2019) des Projekts in 7 Sprachen entwickelt: Englisch, Deutsch, Italienisch, Mazedonisch, Slowenisch, Spanisch und Türkisch.
Aktivität 7 (WP7): Seminare in den Partnerländern für alle Stakeholder
Koordinierender Partner: UA, Alicante, Spanien
Während dieses Projekts werden verschiedene Seminare für verschiedene Stakeholder organisiert (politische Entscheidungsträger, Schulleiter, Vertreter der Kommunen, Institutionen für Roma oder Migranten, Forscher und Akademiker in der Region usw.). Die Hauptthemen der Seminare sind die Einbeziehung von Migranten- und Roma-Kindern in Schulen sowie Freiwilligenarbeit.
Vorgesehene Seminare:
Während dieses Projekts werden verschiedene Seminare für verschiedene Stakeholder organisiert (politische Entscheidungsträger, Schulleiter, Vertreter der Kommunen, Institutionen für Roma oder Migranten, Forscher und Akademiker in der Region usw.). Die Hauptthemen der Seminare sind die Einbeziehung von Migranten- und Roma-Kindern in Schulen sowie Freiwilligenarbeit.
Vorgesehene Seminare:
Aktivität 8 (WP8): Qualitätssicherung
Koordinierender Partner: ISOB, Regensburg, Deutschland
Der Wert der Projektentwicklungen, die Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken, die sich durch die Umsetzung und die Ergebnisse des Projekts ergeben, wird entlang eines mit den Partnern entwickelten Indikatorensystems, bewertet. Dazu werden systematisch Daten erhoben. Die Ergebnisse dieser Bewertung werden die Rezeption der Ergebnisse beim Fachpublikum fördern und insbesondere die Verwertung der Projektergebnisse für politische Entscheidungen evidenz-basiert unterstützen.
Der Wert der Projektentwicklungen, die Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken, die sich durch die Umsetzung und die Ergebnisse des Projekts ergeben, wird entlang eines mit den Partnern entwickelten Indikatorensystems, bewertet. Dazu werden systematisch Daten erhoben. Die Ergebnisse dieser Bewertung werden die Rezeption der Ergebnisse beim Fachpublikum fördern und insbesondere die Verwertung der Projektergebnisse für politische Entscheidungen evidenz-basiert unterstützen.
Aktivität 9 (WP9): Dissemination und internationale Konferenz
Koordinierender Partner: ISSBS, Celje, Slowenien
Die Ergebnisse des Projekts werden in der Projektlaufzeit und darüber hinaus verbreitet. Die wichtigsten Disseminationsaktivitäten sind:
Die Ergebnisse des Projekts werden in der Projektlaufzeit und darüber hinaus verbreitet. Die wichtigsten Disseminationsaktivitäten sind:
